閆妮與男友分手

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來源瘓菲︰UC論文網2016-06-23 15:04

摘要匹價潑︰

生物化學中總結的實驗技術和完善的理論體系被用在多種生命科學的領域盾,尤其是在醫學的科學當中應用最為廣泛孟拭,但是生物化學的概念大都比較抽象褪及,學生學習起來很困難懷垮局,傳統的教

  生物化學是醫學基礎課程中非常重要的一門探,但是很難學習和掌握賂,生物化學這門課就是理論到實踐的總結侵柬突,是把醫學的基礎課和臨床課聯系在一起的橋梁驢賈,生物化學這門課程在醫學教育中找有十分重要的地位,學生要想學好醫學舌本,就必須學好生物化學這門課程,對傳統的教學模式進行改革和創新艙,運用啟發-互動式的教學模式湍經,加快學生對生物化學這門課程的學習襖尚,培養醫學的創新型人才癸,促進國家醫學的發展姆。
 
  蛔、運用啟發-互動式教學模式的原因
 
  (一)傳統的生物化學教學模式存在弊端
 
  生物化學課程對于學醫人員來說是一門非常重要的課程盟,涉及的內容非常廣泛式勞 ,從細胞信號的轉導和基因工程到基因工程的調控和傳遞比如從三大營養物質到黴克、核酸和蛋白質調節和代謝,等多方面的內容弟挎線,知識網絡體系比較復雜龐大遷守 。
 
  我國經濟的不斷發展朝塊,生物化學學科的發展速度也非常快哩波蜂,生物化學知識體系更新比較快揪刺,不斷地有新內容添加進來較,但是生物化學的課時量一直都不較少號,再加上生物化學的概念比較難理解,學生壓根學不透生物化學這門課程攬蹄寢,傳統的教學模式已經不適應生物化學課程的教學毫報,傳統的教學模式采用逐頁教課的模式仇瘧玲,由于生物化學的課時少冗鮑、內容多冷奔,教師對生物化學的教學中呢過采取多媒體“滿堂灌”的形式勺孫,對學生進行填鴨式的教學模式殿汐喜,學生只顧听老師教課仁,沒有自主思考的時間法,慢慢都形成了不思考,等待老師知識喂養的模式嫩斯,不能讓學生很好的掌握生物化學的理論知識譬從,對教師對學生都是一個巨大的挑戰1'】潞臀。
 
  (二)啟發-互動式教學模式的優勢
 
  啟發-互動式教學的含義就是在任課老師的指導下壁,合理的選擇教學的教材囪陋蝸,學生和老師之間要加強合作和有效的溝通岡轎鴕,提高教師教學的積極性劍娠,提高學生學習的主動性丸,讓學生學會主動的思考問題錠舷毯,拓展學生的創新思維恢,提高學生解決問題的能力譚懦,提高教學的效率和學習的效率渤。運用啟發-互動式的教學模式首先可以增加學生和老師之間的溝通和交流電,增加學生和老師之間的感情得,提高學生學習的興趣散含,加深學生對生物化學的理解脆,從而以最快的速度實現生物化學的教學目標疥穩建,培養學生自主學習的能力復限,啟發-互動式的教學模式還可以提高教師自身的素質笛,強化自身的專業知識沃許,讓教師主動的通過各種途徑去學習姥沒。啟發-互動式的教學模式可以提高學生的創新能力沒懼擰,利用多媒體的教學模式撕繞劇,促使教學的內容不斷地豐富雌息,吸引學生主動的去學習生物化學這門課程,激發學生學習的興趣喪辯滌,培養學生的創新能力繞曝訟,啟發-互動式教學模式的起點就是調動學生學習的主動性和積極性市乘巳,避免填鴨式的教學方法酒烤需,弓I導學生去主動的思考問題幢晌刷,學習理論知識紀竊娩,提高自己的實踐能力m翻停壕,在課堂當中讓學生主動的去思考問題體菊擺,開拓學生的創新思維慧吩芯,提高學生的創新能力錘,培養創新性的醫學類人才儲溯。
 
  二彌、如何把啟發-互動式教學運用到生物化學教學中
 
  (一)給學生留出獨立思考的時間
 
  由于生物化學在課堂中需要講解的內容比較多桐,所以在課堂上老師很少給學生留出來自主思考和自主學習的時間辱,慢慢的就禁錮了學生的思想攘,教師可以在課堂上增加課堂提問食苛導、課堂討論和課後互動的環節形,讓學生主動的思考問題法貓,提高學習的主動性甕孝,還可以提高學生自身的創新能力博息。課堂提問非常的簡單,很容易操作話憨盟,可以增加學生和老師之間的互動能力理俺暖,不僅可以活躍課堂的氣氛緘圃,還可以吸引學生主動的去學習炮,教師在課堂中設計一些問題讓學生來回答逼屁礙,讓學生主動的去思考很,開發學生的創新思維坍,教師可以設計一些簡單而又與生活聯系密切的問題牛淚舷,集中學生的注意力酬,讓學生積極的去思考,減少問題的困難程度墊汝任,提高學生回答問題的正確率頒,提他們的信心患頻,比如可以設計這樣的問題:糖吃多了為什麼會發胖?左旋肉堿減肥的作用機理有哪些等這樣與生活聯系密切的問題妨餒,調動學生學習的積極性,牢固的掌握生物化學的基本理論知識到憾枯。課堂討論的環節也尤為重要漿溝,可以增加學生之間的交流赦叉,也可以增加學生和老師之間的交流梢,培養學生主動獲取知識的能力煤戮款,對于同一個問題逆牽,通過課堂的討論糙驕睹,可能會有多種解決方案府妻,提高學生的創新能力睫篇,在輕松愉悅的環境中抨瀑,輕松的學到知識洗董偽。課後互動喇餒,主要是教師為學生留一些課後習題,讓學生對課堂知識進行鞏固謂館,反思課堂的學習亂,遇到不懂的問題鋪奴,及時的于老師進行溝通杴,有利于學生的學習和教學活動的展開垛灤。
 
  (二)運用多媒體的教學模式
 
  把多媒體引人到生物化學的教學當中撲艙挽,優化教學的模式切塘肺,豐富教學的內容壤鋅,對生物化學的教學內容要精心的設計,運用多媒體的教學工具崎,在生物化學的理論知識中引人FLASH動畫等彼埂瘦,用來解釋相關的理論知識難點飾,讓學生更好的理解榮頰冒,通過多媒體教學的模式歧蕾,教師把教學的內容展示在大屏幕上碘,避免教師只念一遍理論知識的傳統教學模式,讓學生自主的去學習品,結合屏幕上相關的圖片或者是動畫弧絹,深人的了解所學理論知識的內涵,促進學生的學習m夢譜。
 
  三甲、結語
 
  綜上所述,生物科學這門課程對學生的意義重大難蠢,這門可能本身的學習難度就很大,再加上傳統教學模式的一些避免,學生很難學透生物化學這門課程官,生物化學理論體系的不斷發展慚洪,對學生學習生物化學這門課程提出了更多更高的要求老,改革傳統的教學模式勢在必行桅松,把啟發-互動式的教學模式引用到生物化學的教學模式當中槽裳,運用多媒體的教學方法埠,開拓學生的創興思維測該,提高學生主動學習的能力成呂。
 
                                                                                                                 周俊萍簍,楊舒 疽,曲靖
                                                                                                 (醫學高等專科學校生物化學教研室)

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