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來源態攬涵︰UC論文網2019-03-09 08:39

摘要雙奪︰

  0引言  為了貫徹“全國職業教育工作”精神鴻鉑,落實國家人才發展戰略目標竄畝,全面推進振興計劃和高技能人才培養工程撮粕籌,加快培養大批高素質的技能型人才泵店。所以我國近年來高等職業教育規模迅速擴大絲荷,高等職業類院校越...

  0引言


  為了貫徹“全國職業教育工作”精神戳,落實國家人才發展戰略目標竅,全面推進振興計劃和高技能人才培養工程樓龐馱,加快培養大批高素質的技能型人才行。所以我國近年來高等職業教育規模迅速擴大夢帥聖,高等職業類院校越來越注重對學生進行職業素養和職業技能型人才的培養巒村。電力電子技術這門課程是職業類院校電氣自動化專業塘潔疲、機電一體化專業和樓宇智能控制化專業的職業能力課程之一鼓鎂。因此將職業元素融入電力電子技術教學中是國家技能型人才培養工程的需要邪敵遍。在電力電子技術的教學中鋸愛巒,應該使學生掌握對不同電路的拓撲的不同控制方式來實現對電能的轉換和控制炮,熟悉企業工作崗位的工作任務蓖卉購,明確職業能力廖結、明確職業素養緝、明確必備的職業知識漸嗚邦。


  1職業元素概述


  職業是人們在社會中從事的作為謀生的手段的工作靶棠朽。從社會角度來看職業是勞動者獲得的社會角色如晃邪,勞動者為社會承擔一定的責任和義務萍馬魯,使用專業的技能技術知識來創造物質或精神財富煽問,並且獲得相應的報酬繪瓢,豐富社會物質或精神生活的一項工作孰。從國民經濟活動所需要的人力資源角度來看疾,職業又是指不同形式紉努、不同內容啥撾、不同性質凱僑 、不同操作的專門的勞動崗位換其。職業元素是指構成職業的一切最基本的要素嫉糠,不同的職業具有不同的職業元素柿韋頒。它折射出的是各個行業的職業定位塵胚郡、職業環境和職業人士的基本面貌寇,集中體現在職業理想相、職業技能灤、職業規劃夾目埂、職業道德辱眯、職業心理等等方面刀脅。職業教育要深入發展券波膊,需要注重市場對勞動者能力需求的相應變化頌,不斷補充完善課程內容揪波蠕,滲透新鮮的職業元素攫瘓,才能保證有效的提升職業能力卜,培養高素質技能型人才腔。


  2高等職業院校電力電子技術教學現狀


  電力電子技術是電力學譏赦、電子學和控制理論結合而成的新興交叉學科燙此被,是利用電力電子器件實現電能的控制和變換的一門技術絛師,課程的專業性躺冉、實踐性都很強墓叮。它以電工基礎漣竅干、電子電路技術為前導課程疚敲母,又為後續課程自動控制鋅村氨、變頻器等課程作技術支撐奇鋁特。高等職業類院校電力電子技術教學大多還是以單純的書本知識為主要的途徑規,老師的主要問題就在于對書本知識進行講解傳授嗓,不分析學生的實際情況憊,不了解現在企業所需要的相應知識技能贖。現代社會日新月異惕,職業類的學生對理論學習不感興趣開,企業發展速度驚人碌誦,僅僅講解書本知識往往不能激起學生主動的學習紉椒、跟不上職業發展的腳步虹平。在這種情況下職業類院校的老師就要在教學內容的選取上苛戶洗,不能單以書本知識為授課主體攫汾,不能以老師一言堂為主要教學模式梅侯,要充分考慮職業元素來進行教學內容的選取搶丘、教學方法的改革懶胃、學生評價的創新溝。


  3職業元素融入電力電子技術教學的實踐


  3.1職業元素融入電力電子技術教學內容的選取根據電力電子技術課程的特點糯雖緯,課程的教學內容突破以往書本上的章節順序臀偷,為了在教學內容的選取中融入職業元素示圈籍,筆者把電力電子技術的教學內容按照項目化的形式構成門槍,課程的知識掌握堪、重難點的理解都分解在各個項目中歌。表3.1是電力電子技術項目化的內容謊耙緯。職業元素融入電力電子技術的教學內容是以五個項目呈現的能。如下表蠟︰


  ■


  3.2職業元素融入電力電子技術教學方法的選擇


  為了突破傳統的課堂上單純的老師講授式的教學方式違,在教學中嘗試“項目教學法”紅胃。應用咨詢飼藉爽、計劃楷、決策挫、實施恐檄姐、檢查賦及祟、評價六步教學法袱督,強化實踐環節鉤貢,以達到理論學習的同時提高技能提侖刻,通過鍛煉學習處理項目中的困難和問題陌杰淘,運用新學的理論知識來解決實際瑟。不僅提高了課堂教學效果吮雄搏,而且培養了學生的職北京秒速賽車滴滴順風車下線325天︰柳青說害怕上線 程維不設KPI公務員出差這些費用要自理︰規定之外包括用餐和出行業能力沉氨強。咨詢是老師下達任務的同時講解必須的理論知識;計劃是學生小組討論來制定完成任務的計劃;決策是學生小組決定選取最佳的方案來完成任務;實施是學生按照決策來制作完成任務;檢查是老師對學生完成的任務進行檢查;評價是最後對完成的任務進行打分面紉。這種教學方式融入了團隊合作烯對、5s管理等職業元素泉倒獻,注重對學生應用技術能力及分析問題趕構、解決問題能力的培養秘襪,以利于學生對技術知識的靈活應用及創新請駕。同時激發了學生對電力電子技術課程的主動學習的興趣陡盾噴。充分考慮了高職學生對純理論知識學習的困難幸卵,讓學生在“做中學狠,學中做”寞貳灤。


  3.3職業元素融入電力電子技術對學生的考核學生課程的最終成績是各個項目的成績之和夯,而每個項目的考核成績是學生自評佔20%修,小組成員互評佔30%擔浮赫,老師評分佔50%組成譜。首先家性蘭,學生自評杰姜,讓學生表達在項目完成中的心得體會並打分;小組成員根據他的表達和完成項目中的表現並打分;最後筷,老師作總評並打分握肩,指出項目完成過程中各組存在的問題及解決的辦法抗,總結各組的特點棉財。讓學生取長補短力供鉛,相互學習牛,相互協作凳,使學生的職業能力在總結中得到提高染浮醛。這樣括,就完成了項目的成績評定蹭臨。學生在各個項目實踐評價過程中可以進一步理解和把握電力電子技術課程的要求的知識和技能箱稍丸,突出培養分析問題和解決問題的思想和方法刃牧,注重訓練學生在工作中與他人協調辭、合作的能力誹,工作實踐素質得到明顯的提高奢蕩,實現了學校與企業崗位“零距離”對接漸。


  4結束語


  以上是筆者從教學內容的選取夏景班、教學方法的選擇窘募莆、學生成績的評定三個方面來闡述在電力電子教學中融入職業元素的幾點做法咆。總之陷副底,作為高等職業學校的教師要有全新的高職教學理念老,在教學中融入職業元素鉤錄,充分調動學生的動手能力檄幌,注重培養學生的創新和合作能力輔,不斷探索新的秒速賽車走勢7月地方債發行額環比縮38% 9月底前將完成新債發行育碧首席執行官︰持續加碼中國市場教學方法和教學手段嗎掏,提高課堂教學效果紅樸。

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