【摘要】科技意識作為公民科學素養的一個重要組成部分宦，其發展不僅需要適當的學校科學教育體系碾，還要依靠更廣泛的教育和社會資源壞拆。根據維果茨基的社會文化建構學習理論遷腿，本研究以科技場館作為一個社會文化干預因素繡，以上海市某校6激賃膿、7健壞式、8年級學生為樣本糯教，以學生問卷調查方式收集信息半，並采用一定的分析模式對調查數據進行了分析豐碘，探索科技場館對中學生科技意識形成和發展的影響脫讀卯。結果表明撥，科技場館的不同呈現形式與學生對科...[閱讀全部]

　　摘要瓦稍未︰在TIMSS調查問卷量表的基礎上熊，我們運用探索性因素分析技術塘，編制出一套信度截盒、效度較高的中學生天文科技素養調查問卷杯，進行影響因素的分析番，為全國十一五規劃課題“天文科技STSE校本課程的開發與實踐研究”提供研究基礎送殼墾。研究結果表明汝︰(1)學生天文科技素養存在學段的顯著差異湊排，學生的性別對科學素養影響不明顯；(2)中學生獲取科學知識的途徑主要來自課外橙惹郝，大眾媒體是主要的傳播途徑；(3)社會傳媒沽坡陀、學...[閱讀全部]

　　【摘要】江澤民指出齲霖︰“創新是一個民族進步的靈魂痰，是國家興旺發達的不竭動力畢。”中國青少年研究中心副主任勢立、中國科普作家協會副理事長孫曉雲說瓣山獺︰“想象力的缺乏已經嚴重制約了我國青少年的創造力敘睬。”因此凜朝童，激發學生的想象力溝鯨精，開發學生的創新潛能醛效，把學生培養成社會需要的創新人才檀，學校的科技教育簧坦肛、德育教育具有義不容辭的不可替代的責任靖叼。事實證明稜，我校的科普育人帕、德育育人實踐活動逛鵝，豐富了學校德育的內涵筐，陶冶了學生的思...[閱讀全部]

　　長期以來緩，學校教育有意無意忽視了對學生創新精神和實踐能力的培養；而正是這種創新精神和實踐能力品劍，決定著學生的綜合素養和品質鋒甕鍍，貫穿于“杰出人才”成長全過程汾層紊。國家將培養學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力作為素質教育根本價值追求傘前匡，明確寫入國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）哦諒舶，標志創新教育與實踐教育成為當今教育改革發展的一項戰略性任務齡錠。　　作者榷刻萍︰管向民　　廣泛在學校開展科技...[閱讀全部]

　　摘要乒︰當前贛，歷史教學不受學校的重視紋煞丟，家長不重視墾累，學生當然也不重視涼紉，歷史教學成了一項很困難的工作稗，不管教師怎樣去教琺，學生都不願意去學戮焊躲，上課時紀律也不好棠。那麼在這樣的現實面前售酚功，用怎樣的教學方式才能更好地發揮歷史教育功能毀，達到理想的教育目的呢？作者據此問題進行了論述嗓。　　關鍵詞韶︰高中歷史；教師；興趣　　作者撬︰趙莞麗　　中圖分類號陀淬︰G633.41文獻標識碼刪︰B文章編號躺︰1672-1578（2012）0...[閱讀全部]

　　新歷史教材與舊歷史教材相比有下列變化釩獎酣︰其一是強調專題性骨溯皚，打破了以前中國史吳、世界史的大體系鬼里醒，按照內容性質劃分為三個模塊蔑訟悄，分別對人類社會政治查、經濟棵、社會生活酚、思想文化帛、科技等專題進行連續性的論述暮粱據，這樣有利于形成學習板塊殼乓，有利于教學和學生自主性學習；其二是以問題為中心嗓兩倆，三大學習模塊以相應的核心問題為主題隆冠劫，共分為25個學習專題柬萎，有利于把握重點絞艘。選修課也包括41個學習專題奠螞，可以互為補充；其三是改變了《教...[閱讀全部]

　　歷史是一門古老而又常青的學科啤帥棵。歷史是時間的旁觀者肺，歷史又是智慧之源蝕繳箋，真理之光鉛。因而毒辛，歷史能增加人生命的厚度牽架，提高人生命的質量結療摳。通過多年來的歷史學科的教學難舞，筆者對高中歷史課堂教學進行了科學的探索和理性的思考絡挖漂。　　課堂教學是教師傳授知識與學生獲取知識的雙向交流過程腹。教師要在有限的45分鐘內藕瀾閑，講“活”歷史刃腦，做到舉重以明輕駭錄，難度大的問題能深入淺出地講出來母該鈍，增大學生在單位時間內獲得知識的密度錢，提高教學效...[閱讀全部]

　　摘要療︰盡管大家面對歷史教學釘丸經、教材萎會嬌、考試的急劇變革已付出了辛苦的勞動釀僳，但一部分歷史教師水準與日新月異的教改潮流不相適應虐畝嗚，仍是制約素質教育的瓶頸僧輝，面對信息時代的挑戰開此，教師亟待迎接一場“學習的革命”派函，樹立“大歷史”觀及、“大文科”觀和“大教學”觀的意識淳捻俗。　　關鍵詞緝材︰歷史教學；教學改革；素質教育　　中圖分類號糯灰︰G632.41文獻標志碼斧純︰B文章編號蹈嫩︰1674-9324（2012）05-0059-02　　作...[閱讀全部]

　　摘要鞠撂卑︰培養學生寫作興趣和主動探究的習慣；培養學生發現問題絛賦棚、分析問題摔、解決問題的能力；培養學生的寫作技巧沫鑼療。　　關鍵詞糧臍︰高中歷史嘶，小論文　　2009年秋轎謊，雲南省也開始了聲勢浩大的新課改尸菲。新課改的實施要求中學歷史教學活起來稍袍，應充分開發課程資源竟鄙，教給學生有生命的歷史礙。在此背景下學生的探究能力已成為學科教學的主題程。如何在高中歷史教學中培養學生的探究能力呢？筆者通過十多年的教學實踐發現上︰小論文的寫作已成為...[閱讀全部]

　　國家教育部頒布的《普通高中歷史課程標準》明確規定鞠凶︰普通高中歷史課程輪衰偏，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律保葡，進一步培養和提高學生的歷史意識付娥、文化素質和人文素養據，促進學生全面發展的一門基礎課程截。通過高中歷史課程的學習撂紋，學生能了解人類社會發展的基本脈絡德篡聞，總結歷史經驗教訓燎，繼承優秀的文化遺產崩侗蘆，弘揚民族精神；學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題肉瓖謾、解決問題；學習從歷史的角度去了解和思考人與人糕熱浚、人...[閱讀全部]